三年级上册法治与道德计划17篇三年级上册法治与道德计划 三年级道德与法治学科教学计划 【学情分析】 （2019年度下学期） 本班共有学生54人，男生27人，女生27人，都是活泼可爱的下面是小编为大家整理的三年级上册法治与道德计划17篇,供大家参考。
篇一：三年级上册法治与道德计划
三年级道德与法治学科教学计划【学情分析】
（2019年度下学期）
本班共有学生54人，男生27人，女生27人，都是活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
【教材分析】
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
【教学目标】
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
【教学重点】
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
【教学难点】
1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
【教学措施】
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
【教学安排】
第一单元快乐学习（1—5周）1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校（6—9周）1、说说我们的学校2、走近我们的老师3、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长（10—13周）
7、生命最宝贵8、安全记心上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的地方（14—17周）10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆
篇二：三年级上册法治与道德计划
《三年级上册道德与法治教学计划(新版)3篇》摘要：篇一一、基本情况：全班计59人，其中女生27人，、教学过程中注重激发学生的学习兴趣，）共有53个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情
三年级上册道德与法治教学计划(新版)3篇篇一一、基本情况：全班计59人，其中女生27人。
二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规则，能积极学习，能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。
三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不论自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。
2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们爱护自己的家庭，从理所当然接受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来爱护学校，遵守学样的各种规定。
4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透安全教育，学会认识一些安全标志，学会处理生活中的一些安全事故。
5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们了解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。
四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。
2、根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的实际生活场景和生活经验，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治渗透。
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3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美好。
4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。
篇二一、班级基本情况三（1）共有53个学生，全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。同时孩子具有很强的好奇心，在这教学过程中进行思想品德教育就显得尤为重要，通过学习，促使学生养成良好的生活、学习习惯，正确的人生观、价值观和道德观。
二、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一
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体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.力体现“用中学、学中用”的原则。
xxxxxxx年x月xx日篇三一、学生情况分析：经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但x、x、x等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。
二、教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。
全套教材关于学习教育安排在低中段年级。一年级上册第8课，强调学习习惯培养；二年级下册第四单元强调学习方法的掌握；三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
全套教材有8个单元进行爱学校的教育，分别在高中低段都有。中年纪重点从物与人的角度增强对学校和老师的热爱，增加了访问、参观、调查、绘制平面图等新的学习方式。本册本单元按照“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理
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空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会涉及，但是在这门课程里从低年级到高年级专门设单元进行教育可见起重要性。低年级重点在于促进学生具有初步的自我保护意识和能力，中年级强调了生命高度的安全教育，主要有保护生命的安全机能学习和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
家是一个人成长生活的重要地方，关于这个话题本套教材各年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更美好和第8课安全记心上，涉及到《义务教育法》和
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《道路交通安全法》三、教学要求：总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）体现了新的学习观1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习2.快乐学习观：学习本身是快乐的3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应（二）体现了新的智能观以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。
（三）体现了新的师生观（三上二单元35页）在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师的做法不合适的时候，帮助学生学习与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观爱父母，孝敬父母不代表对父母无限度的顺从。父母也是人，他们也有着人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的真实情境，引导学生根据自己家庭情况，尝试着帮父母改掉一个不健康习惯。让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。
（五）体现了新的安全教育观把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题，将外在的安全教育转变为内外需求的安全教育。热爱生命、珍惜生命，学会保护宝贵的生命，这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。
四、具体措施：（一）引导学生在体验中学、在探究中学。
把教材中静态的学习内容转化为动态的学生活动，通过活动提升学生的生活经验，促进正确观念和行为的形成。
（二）注意联系我校学生实际，灵活使用教材，实现班本化教学。
1.以教学目标为先导，重组教材，设计有效的学习活动，使教师由课程执行者转化为课程开发者。
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2.注重开发学生身边的、熟悉的课程资源来丰富教学内容。提高教学的针对性和实效性。3.尽量从儿童熟悉的生活、能感知的生活出发设计教学，引入新课学习。（三）注重引导学生道德的自主建构1.教师要关注学生，尽量给学生创造展示的机会。比如引导学生将自己的故事和感受；留给学生充足的说、写、画、演等时间和空间；让学生自己进行评价和学习总结。2.教师转变角色，从一个独白者变成导演，甚至对话者，参与到学生的活动中，分享自己的经验、体验，及时地对学生言行进行有效评价，使学生得到提升。（四）注意法治教育内容的准确性与适切性的统一在对学生进行法治教育时，应该遵循“法理”和“教理”的统一。既要体现法治精神、理念、原则，力求法律知识的准确性，又要充分考虑并体现学生年龄特点，尽量采用情景和案例教学，学生可以理解的语言，避免过于生硬和僵化。五、教学进度安排：课时划分
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篇三：三年级上册法治与道德计划
优选素材三年级上册《道德与法治》教学方案一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方法，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“愉快学习〞、“我们的学校〞、“平安护我成长〞、“家是最温暖的地方〞。这四个主题将X于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
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优选素材
4.培养对学生道德推断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采纳第—人称的表现方法，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用〞的原则。教学进度：第—单元愉快学习
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优选素材
1学习伴我成长2我学习，我愉快3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元平安护我成长7生命最珍贵8平安记处上9心中的“110〞第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
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篇四：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》授课计划一、教材解析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反响生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计妄图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、商议的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组统统的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从例外的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“欢乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将本源于例外生活领域的素材整合为成立在少儿生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
二、授课总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过对生活的感觉，获得对家庭、学校、社区的初步认识，成立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对少儿生活的真实表现。都是从少儿生活中一些大凡的现象切入，引起少儿对生活的思虑和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、授课重点：
教材在选择切入点时，力求从少儿的生活经验和少儿感兴趣的问题下手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。授课中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实质，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高教育授课的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、授课难点：
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1.初步认识少儿的基本义务，初步理解个体与集体的互动关系。认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的严重意义。2.初步认识生产、花销活动与人们生活的关系五、授课措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.经过各种风趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参加的热情。3.充发散挥现代化教育手段的作用。4.力表现“用中学、学中用”的原则。授课进度：第一单元欢乐学习1学习伴我成长2我学习，我欢乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师
3让我们的学校更优美第三单元安全护我成长7生命最难得8安全记处上
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9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方
10父亲母亲多爱我
11爸爸妈妈在我心中
12家庭的记忆个人工作业务总结
自己于2009年7月进入新疆中正鑫磊地矿技术服务无量公司(前身为“西安中正矿业信息咨询无量公司”)，主要从事测量技术工作，到此刻已有三年。
在这难得的三年时间里，我边工作、边学习测绘相专业书籍，遇到不懂得问题积极的请教工程师们，在他们耐烦的教授和指导下，我的专业知识水平获得了很到的提高，并在实地测量工作中加以运用、总结，不断的提高自己的专业技术水平。同时积极的参加技术培训学习，加速自己知识的不断更新和自己素质的提高。努力使自己成为一名合格的测绘技术人员。
在这三年中，在公司各领导及同事的帮助带领下，依照岗位职责要求和行为规范，努力做好本职工作，认真完成了领导所交给的各项工作，在思想觉悟及工作能力方面有了很大的提高。
在思想上积极向上，能够认真贯彻党的基本目标政策，积极学习政治理论，坚持四项基本源则，遵纪守纪，爱岗敬业，拥有激烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度正直，认真负责，拥有优异的思想政治素质、思想质量和职业道德。
在工作态度方面，勤劳敬业，心爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够主动搜寻自己的不够并及时学习补充，向来保持严格认真的工作态度和谨言慎行的工作作风。
在公司领导的关怀以及同事们的支持和帮助下，我迅速的完成了职业角色的转变。
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一、回顾这四年来的职业生涯，我主要做了以下工作：
1、参加了新疆库车县新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿的野外测绘和放线工作、点之记的编写工作、1:2000地形地质图修测、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，提交成就《新疆库车县胡同布拉克石灰岩矿普查报告》
已经过评审。
2、参加了库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估项目的室内地质
资料编写工作，提交成就为《库车县城北水厂建设项目用地压覆矿产资源评估报告》，现已经过评审。
3、参加了《新疆库车县巴西克其克盐矿普查》项目的野外处质勘查工作，参加项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘查线剖面测量、测绘内业资料的编写工作；最后提交的《新疆库车县康村盐矿普查报告》已经过评审。4、参加了
新疆哈密市南坡子泉金矿2009年度矿山储量监测工作，项目包括：野外处质测
量与室内地质资料的编写，提交成就为《新疆哈密市南坡子泉金矿山储量年报》，现已经过评审。
2009年度矿
6、参加了《新疆博乐市五台石灰岩矿9号矿区勘探》项目的野外处质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
7、参加了《新疆博乐市托特克斜花岗岩矿详查报告》项目的野外处质勘查工作，项目包括：1:2000地质测图、1:1000勘探剖面测量、测绘内业资料的编写工作，并绘制相应图件。
经过以上的这些工作，我学习并具备了以下工作能力：
1、经过实习，对测绘这门学科的研究内容及实质意义有了系统的认识。加深对测量学基本理论的理解，能够用有关理论指导作业实践，做到理论与实践相一致，提高解析问题、解决问题的能力，从而对测量学的基本内容获得一次实质应用，使所学知识进一步牢固、深入。
2、熟悉了三、四等控制测量的作业程序及施测方法，并掌握了全站仪、静态GPS、RTK等测量仪器的工作原理和操作方法。
篇五：三年级上册法治与道德计划
部编版《道德与法治》三年级上册三年级上册教学计划《道德与法治》三年级上册教学计划一、学生情况分析：
经过两年的学习，三年级学生绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，在老师的引导下能认真学习，环境保护意识、公共安全意识等初步建立，班上总体班风好，学风好。但李、漆、代等几个学生总是不能控制自己的言行，组织纪律涣散，希望通过这学期的学习逐步提高他们的自律意识，特别对家庭问题产生的特殊儿童更应多一份关爱。二、教材分析：
（一）三年级教材的自学对象就是刚刚入读中年级的学生，他们不再以形象思维居多，抽象思维已经开始构成。本册教材精心安排的四个单元不是四个领域的科学知识体系，而是学生展开独立自主积极探索的四个领域，分别就是：
第一单元，关于快乐学习的探索。
全套教材关于自学教育精心安排在高中段年级。一年级下册第8课，特别强调自学习惯培育；二年级下卷第四单元特别强调自学方法的掌控；三年级特别强调对自学意义的重新认识，践行代莱自学观和自学自信心，掌控自学方法。按照“明晰自学意义――体验自学欢乐――掌控自学方法”逻辑结构,分别积极开展“自学与自身蜕变的关系”“自学的快感何在”“怎样搞自学的主人”积极探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
全套教材存有8个单元展开快乐学校的教育，分别在高中低段都存有。中年纪重点从物与人的角度进一步增强对学校和老师的爱好，减少了出访、参观、调查、绘制平面图等代莱自学方式。本册本单元按照“整体重新认识学校――重新认识学校老师――使学校更幸福”分别积极开展“积极探索学校的物理空间”“介绍我们的老师”“学校未来怎样发展”的积极探索。著重鼓励学生认知“爱好”的双重含义，即为认同与敬佩，抨击与行动，从而进一步增强学生对学校的亲近感和归属感，提高对学校重要性的重新认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
虽然安全这个话题在各类教育中都会牵涉，但是在这门课程里从低年级至高年级专门设立单元展开教育可知起至重要性。低年级重点是推动学生具备初步的自我保护意识和能力，中年级特别强调了生命高度的安全教育，主要存有维护生命的安全机能自学和人际安全的教育。本册在第三单元按照“体会生命宝贵，践行安全意识――学会吉翁打火（交通、溺亡、防雷）――人际安全（防盗、防骗、严防碾、防性强奸）”的逻辑结构展开教学，分别积极开展“生命怎么去的？”“我们必须怎样维护生命”的积极探索。扩散了法律科学知识――《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，鼓励学生体会生命来之不易，生命不容轻去，践行挚爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
家就是一个人蜕变生活的关键地方，关于这个话题本套教材各
年段都有，中年级重点引导学生对家人爱的理解和对家人爱的能力，对家庭历史的了解。按照“理解父母的爱――表达对父母的爱――认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题积极探索自学紧紧围绕几个问题鼓励学生展开存有层次的积极探索，赢得体悟并内化于心。从而达至对问题的明确，逐步沦为快乐自学、可以自学、快乐学校、快乐老师、爱好生命、维护生命、快乐父母、快乐家庭的新时代少年。
（二）法治教育以融合式方式体现在三年级教材中法治教育是小学道德与法治课程中重要的教学内容，全套教材法治教育方式主要体现为三种类型：一是前法律教育。在中低段设计了许多关于规则和规范的教育、基本文明素养的培养、基础性的道德教育的内容。这些可称之为“前法律教育”，但这些教育有法律教育意义，能够为后续进行的严格意义上的法律教育内容奠定基础。二是融合式法律教育。教材中很多法治教育点是融合到各个年段相关的主题教育之中的，采用分散嵌入的方式对学生进行法治教育。三是直接的法律教育。小学道德与法治课六年级上册全册教材专门按法治教育的体系集中安排法治教育内容。三年级上册体现融合式法治教育的共两课，第6课我们的学校更
幸福和第8课安全记心上，牵涉至《义务教育法》和《道路交通安全法》
三、教学要求：
总建议：推动学生较好品德的构成和发展，为学生重新认识社会、参予社会、适应环境社会，沦为具备爱心、责任心、较好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民打下基础。单元主题第一单元欢乐自学第二单元我们的学校第三单元安全群牧我蜕变第四单元家就是温暖的地方（一）彰显了代莱自学观
1.综合性的学习观念：知识学习、生活与社会技能学习、道德学习
2.欢乐自学观：自学本身就是欢乐的
3.人人都能学得好：蕴含多元智能观，与综合性学习观相呼应
（二）彰显了代莱智能观
以哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的只能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜
价值导向快乐自学、可以自学快乐学校、快乐老师爱好生命、维护生命快乐父母、快乐家庭
力，树立学习的自信心。
（三）彰显了代莱师生观（三上二单元35页）
在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但是随着儿童年龄的增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。
教材既使学生介绍老师工作的艰辛，也鼓励学生重新认识老师也存有不轻松的地方。当老师的作法不最合适的时候，协助学生自学与师长沟通交流，用适度的方式抒发自己的意见。
（四）体现了新的爱父母观
快乐父母，孝敬父母不代表对父母并无限度的顺从。父母也就是人，他们也有著人性的弱点和缺点。教材77页设计了一个孩子帮忙爸爸记住不身心健康习惯的真实情境，鼓励学生根据自己家庭情况，尝试着帮忙父母记住一个不身心健康习惯。使学生懂对父母的快乐也涵盖协助父母废止不身心健康的习惯。
（五）体现了新的安全教育观
把安全教育下降至生命教育的高度去重新认识。从生命来之不易、生命不容再有的角度去探讨安全的话题，将内在的安全教育转型为内外市场需求的安全教育。爱好生命、珍视生命，学会维护宝贵的生命，这既是对学生展开安全教育的情感基础，也就是安全教育的最终目的所在。
篇六：三年级上册法治与道德计划
小学三年级上册《道德与法治》教学计划一、学生现状分析
学生还处于儿童期,这阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段,他们刚刚进入"道德与法治"课程的学习,这册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育,是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在"我在成长"教育主题统领之下,将学生的生活经验作为重要的教育资源,根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围,用社会关系、社会活动、社会环境三解主线,贯案个人、家庭、学校、社区〔家乡等四个不同范時,并使四个范時形成彼此互动的关系。使学生通过学习达到良好的目标。
二、指导思想
在深刻理解和准确把握《道德与法治》课程标准的基础上,立足于学生的现实生活,适当关注儿童对未来生活的需求,道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上,使之成为种潜移默化的陶治过程。在教学中,教师必须挖掘生活中的资源,将生活中的素材整合为教学资源,才能调动学生学习的积极性,打造出高效课堂,提升教学理念。
三、教学目标
1、树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉的学校生活、社区生活、家庭生活入手,来感受自己生活的环境和环境中的人,知道家庭学校、社区各种生活环境间的联系及这些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容,让学生树立角色意识、责任意识,规则意识等。在探究一切的热情中,在享受童年的过程中,初步具有公德意识。
2、促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学,关注每一节课,关注父母,关注自己……。教材从熟悉的生活入手,引起学生对生活的回忆与体验。并让他们通过学习活动,提高对生活的认识,进一步提升到对周围社会现象和人的关注。教材中没有理性地说教,而是对儿童生活的真实呈现。三上教材都是从儿童生活中一些平常的现象入手,引起儿童对生活的思考和关注、总结和体验。关注身边的榜样,关注自己的学习习惯,正确引导学生的好学之心。
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3、富有开放性,给老师和学生都留出拓展的空间。课标指出："课程资源不限于传统意义上的教材"。"学生、教师、家长、社会、人士等都是本课程的重要资源。此外,本课程的资源还包括,图书、报刊、图片、地图、图标等文本资源,影视节目、录像、录音、vcd、网络、软件等音像资源,博物馆、教育基、图书馆、实验室、纪念馆、文化馆、自然和人文景观,各种社会组织和政府机构等。有条件的地方要尽量开发利用计算机网络。教材注意了引导教师学会利用和开发地方教育资源,使教师能创造性地开展丰富多彩的教学活动,让教师能联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的研究成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去。
四、教材分析
本册教材按照课程要求,安排了"成长路上我和你"、"我和我的家"、"我爱我们的学校"、"社区-----我们的大家"四个主题,三年级的儿重很容易受到好奇心的驱使,产生盲目模仿、尝试、探究的心理,常常不顾后果盲目摸仿,帮助儿童形成初步的是非判断能力,是三年级教育中应当强调的重点。
五、教学措施
1、全面准确地把握课程目标。道德与法治课程不同于以往的思品课和社会课,也不是两者的简单叠加。该课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会,适应社会。成为有爱心、责任心,良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、大胆选择、开发和利用课程资源。教学中应根据课标,重视学生的社会参与,重视学生生活圈的逐步扩大。注重社会性意义的发掘。如：民族文化、社会风俗伦理、历史、地理、政治、经济、法律等方面的整合。随着活动形式逐渐复杂,涉猎的范国慢慢扩大,文本资源、社会信息、考查采访资料等要综合运用。在课程实施过程中,凡能促进课程内容与现代社会、科技发展和学生生活的紧密联系,给学生提供主动参与、探究发现、交流合作并且能增长知识、开发培养能力、陶治情操、养成好习候的一切可用教育资源,都应成为道德与法治的有效课程资源。教师本身的学识、态度和价值观,也构成了影响学生学习的课程资源的一部分。
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3、综合组织多种活动。情感在活动中萌发,课堂在活动中生成。养成好习惯,能力的培养,性情的陶冶,是离不开课堂内外丰富多彩的活的。活动使一切"随风潜入夜,润物细无声",仿佛嫩芽无声无息破土而出。教材本身提供了很多活动的范例,如编剧本,角色扮演、小记者采访等,然而教学总是处在一种流动的状态,时刻挑战教师的智慧。使活动更适合自己班级的学生,使活动更具操作性,及时调控活动进程等都是值得教师深思的。
4、引导学生去进行角色转换。当前学校的大多数学生是独生子文,家长包办过多,角色意识和任务意识相对较弱,他们不知道自己在家庭、学校、社会中所承担的角色,更不知道自己由于角色不同所应当承担的责任。而角色意识和责任意识是一个人社会性发展的基础,需要在小学阶段的教育中初步奠定基础。运过角色转换,让学生多进行一些生活体验,并引导学生对生活进行观察,人们在生活中是怎样在根据不同的场合很好地进行着角色转换,履行自己的职责。教师要注重运用学生的生活经验来提高学生的认识。
5、重视发展性教学评价方法的运用。发展性教学评价,关注人的发展过程。课程标准将字生的发展、教师的发展与课程的发展融为一体。强调评价过程化。重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现,重视儿童在活动中付出的努力的程度。以及过程中的探索、思考、创意等。强调评价多样化,如：主体多样化,角度多样化,尺度多样化,强调质性评价,强调日常观察过程,强化专题性探究过程,建立成长记录袋,实施阶段性评价。
六、教字进度表
第2周认识找自己
第3周我向你学习
第4周播种友情
第5周我来画棵家庭树
第7周负责的家庭小成员
第8周欢迎到我们的学校来
第9周探寻学校发展的足迹
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第10周寻找最美老师第11周做个好邻居第12周无声的朋友在一起第13周生活需要秩序第14周关爱在身边第15周中华大家庭第16周中华大家庭第17周人自然社会第18周人自然社会第19周人自然社会
篇七：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一单元快乐学习1、学习伴我成长
2、我学习，我快乐3、做学习的主人第二单元我们的学校1、说说我们的学校2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7、生命最宝贵8、安全记处上9、心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10、父母多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆
课题第一单元快乐学习第一课学习伴我成长课时第一课时课型教学内容第一课学习伴我成长第2页至第5页教学目标1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；2.感受与体会无论大人与孩子都要树立终身学习的理念，并收集一句勉励自己不断学习的话写在书上。教学重点感受成长离不开学习的理念。
教学难点感受大人为什么也要不断的学习。教学准备教师准备课件。学生准备调查材料教学过程一、导入新课成长离不开学习从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。二、探索新知1.交流园请同学思考一下自己在成长过程中都学会了那些本领。2.小组活动：（1）我们是怎样学习说话的；（2）我们是怎样学习走路的；（3）我们是怎样学习整理的；（4）我们是怎样学习跳舞的；（5）我们是怎样学习礼仪的；（6）我们是怎样学习手工的；（7）我们是怎样学习写字的；……3.全班交流：小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等。三、应用实践1.大人们已经学会很多本领，为什么还要不断学习呢？阅读教材第4、第5页，看看大人们都在学什么。
2.小调查调查对象：调查内容：（1）学什么（2）为什么学我的发现：写一句勉励自己不断学习的话。四、总结拓展小结：我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要。板书设计.1.学习伴我成长成长离不开学习孩子、大人要不断学习
课题第一单元快乐学习第一课学习伴我成长课时第二课时课型新授教学内容第一课学习伴我成长第6页至第7页教学目标1.通过学习使学生懂得我们学习本领的途径有很多，关键在于我们要善于观察和积累；2.教育学生知道做事也能长本领的道理。教学重点感受做事也能长本领的道理。教学难点在做事中积累自己的成功经验。
教学准备教师准备课件（教材插图）。学生准备收集学习本领的途径有哪些。教学过程一、导入新课同学们，我们都知道本领是学习来的，你知道学习的途径有哪些吗？看看教材中这些同学是通过哪些途径学习的。二、探索新知1.处处可学习同学们请看教材6~7页，这些同学是通过什么途径学习本领的。（1）看报纸、杂志；（2）与同学交往；（3）在野外玩耍；（4）参观科技馆；（5）跟叔叔阿姨等大人们学习；（6）还可以通过哪些途径来学习呢？2.小组活动：交流园玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么。3.全班交流：小组代表将自己在玩耍中或做事中学到了哪些本领。三、应用实践学做一道菜或学种一种植物准备工作：操作过程：
我的学习收获：四、总结拓展小结：学习本领有很多途径，但最主要的是通过做事来验证我们学习的本领是否扎实。其实，我们有许多本领都是在“做”中学来的。板书设计.1.学习伴我成长处处可学校本领是在“做”中学来的
2《我学习，我快乐》教学目标：1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。教学重、难点：教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。课前准备：教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。教学过程：一、新课导入问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。二、新知讲授活动一：学习的快乐教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！师生互动：师生共同玩游戏。教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。学生交流：回答问题。教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。学生交流：小组分享，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。学生交流：思考并分享经历。教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
教学目标：
3《做学习的主人》
1、找到自己的长处，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。课前准备：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡（观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况）。学生：课前的调查结果小卡片（请家长、同学帮你找找自己的学习潜力）。教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑”视频，学生观看并思考问题。
教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？
二、新知讲授
活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比较好呢？学生交流：看图说一说。教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组讨论回答问题。（没有找到适合自己的学习方法……）教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不知道。请同学、老师、家长帮我们找找。学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号教师：“问题”是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。（为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？）教师：有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并回答。
教师小结：希望同学们都能勇于提问和发言，回答错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。学生交流：展示课前观察的结果。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻找答案呢？学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……教师：播放视频“林林明白了”。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，奥秘在哪里？教师：如果你在星期天要做下面几件事，请根据自己的实际情况进行合理的安排。活动三：好经验共分享教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验（教材P23），你从中受到了哪些启发？学生交流：观察教材图文，并回答。教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习中随时运用这些好方法。
第二单元我们的学校1、说说我们的学校
教学目标：1、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。2、知道遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说说自己的学校，介绍给别人听。
教学重、难点：教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，知道遇到困难怎么办。
教学难点：培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁精神。
课前准备：教师：课件。学生：“了解我们的学校”小调查。教学过程：一、新课导入听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。二、新知讲授活动一：我最喜欢的校园一角教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？学生交流：可以同桌讨论。
教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？
学生交流：举手发言（图书室、文化墙、足球场等等）。活动二：我们的学校不简单教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关心学校的发展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！活动三：有了事情找哪里？教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你知道该找哪个部门吗？①小明当上了年级小记者，写完的广播稿应该送到哪里呢？②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？⑤我想借几本书看，去哪里借？⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生交流：小组讨论，小组代表回答。教师：知道怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！学生交流：（看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师帮忙等）。活动四：一起画张平面示意图
教师：相信同学们对我们的学校非常熟悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也帮助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自愿来展示一下你的绘画成果。
教师小结：通过这节课的学习，你一定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
2、走这我们的老师教学目标：
1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与批评的态度2、培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与批评。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。课前准备：教师：课件。学生：完成“小小故事会”中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入
播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说下列小朋友与老师有哪些难忘的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但事后发现老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？老师为什么这样做？学生交流：小组讨论后回答。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不知道谁又丢了纸屑，老师缺批评我扫地不认真。真是冤枉……例2：老师好像总是喜欢让一些成绩好的学生回答问题。我也很想回答，但老师总是不点我名。我真不服气……学生交流总结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会”，交流一下。教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感谢卡，送上对老师的感谢、赞扬或者建议，也可以送给你想感谢的工作人员哦。
3、让我们的学校更美好教学目标：
1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。
教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。课前准备：教师：课件。学生：完成“校园垃圾报告”。教学过程：一、新课导入
教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？
出示校园美景图片，学生畅所欲言。二、新知讲授活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？学生交流：学生思考，举手回答。
教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。
学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。学生交流：……教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。学生交流：分组讨论。教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？学生交流。教师：为学生普及相应的法律知识。活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。
教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。
教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。
第三单元安全护我成长7、生命最宝贵
教学目标：1、知道我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，生命最可贵的道理。教学重、难点：教学重点：知道我们的生命来之不易，懂得我很重要，生命最可贵的道理。教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入教师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？
播放视频“生命的孕育”。教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承担孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。二、新知讲授活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……学生交流：学生活动。教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？学生交流。师生活动：体验五分钟妈妈。问题1：平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程”！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很着急。教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。活动二：爱护身体珍惜生命教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事”。思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？学生交流：不听爸爸妈妈的嘱咐；玩打火机太危险了。教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？学生交流：我上完体育课赶紧穿上外套，这样就不会着凉了。学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以避免意外受伤。学生交流：我比较挑食，这个习惯对身体不好，以后一定要改正。学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。教师：请设想一下，如果你身体的一部分受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？
学生交流：小组讨论。教师：如果不小心让身体受到伤害，不仅要承受巨大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们一定要好好爱惜自己。教师：阅读教材P53页阅读角“
8、安全记心上教学目标：1、了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。教学重、难点：教学重点：了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则。教学难点：知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。课前准备：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新知讲授活动一：平安出行
教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。高高兴兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。活动二：不让溺水悲剧发生教师：游泳是我们喜爱的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你知道其中的原因吗？学生交流：私自游泳，无家长或老师带领。学生交流：到陌生的水域游泳。学生交流：擅自下水营救他人学生交流：……教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？
教师小结：学习游泳应该由家长带领去规范的场所，要有专业的设备和人员保护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。
教师：你还知道哪些游泳的小技巧呢？学生交流：游冰前做好热身运动。学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生交流：……活动三：“119”的警示教师：火灾是一种非常可怕的灾难，学会火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法非常重要。你都知道哪些火灾时的自我保护求救和避难逃生的方法？学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向安全出口走。学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：安全通行证教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐患？你知道生活中还有哪些安全隐患？学生交流：小组讨论。教师：课堂小测验。出行安全下列答案中属于遵守交通法规的行为是（）A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好安全带。电器使用家用电器正在使用时，下列说法中正确的是（）A、用湿手插拔电源插头B、用湿于更换灯泡C、家用电器正常工作时，不随意搬动燃气抢险家庭中如果燃气泄漏，下列做法中正确的是（）A、闻到燃气味时，立即关闭燃气阀门并开窗通风。
B、闻到燃气味时，立即打电话通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者打开电灯，检查漏气位置。电梯求生被困在电梯中应采取的正确行动是（）A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打电话求救，等待救援人员。
9、心中的“110”教学目标：
1、通过具体的情境知道“心中的110”，认识到心中没有110的危险。
2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提醒自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。
3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。教学重、难点：教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。课前准备：教师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。教学过程：
一、新课导入教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关心、爱护、帮助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的安全。播放视频“我绝对不跟陌生人走”，学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：有点警惕性教师：如果你独自一个人在家，发生下列情况，该怎么办？学生交流：自由讨论。教师：播放视频动画“被骗的小学生”，学生观看，视频中的故事给了你什么启示？学生交流：自主发言。教师：你也有过独自在家的经历吧？与大家分享经验哦！学生交流：千万不要随便给陌生人开门；学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打电话；学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打电话确认；学生交流：……教师：打开电子教材P63页，阅读“智捉小偷”绘本故事。你最欣赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的情况，会怎么处理呢？学生交流：小组讨论。
教师：播放视频动画“小心陌生人”，信陌生人，那么我们应该怎样防止被拐骗？
学生交流：学生观看视频，交流讨论。活动二：不要上当受骗教师：打开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人”绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、避免被骗的机会？假如吴华上车后，发现自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是安全、明智的？学生交流：分组讨论，小组代表发言。教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有一定的警惕性，有自我保护的意识。教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得合适吗？说说你的理由。例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持沉默。例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。学生交流：学生讨论，教师小结。
师生齐读儿歌“心中要有110”心中要有110，安全防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。若遇坏人速报警，赶快拨打110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。
第四单元家是最温暖的地方10、父母多爱我
教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的
疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的
疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确
沟通。课前准备：教师：课件。学生：预习。
教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？学生交流：学生思考自由回答。教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组讨论。教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；
妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。教师：在你眼中爸爸的爱像什么？学生交流：自由发言。活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生交流：……教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？学生交流：小组讨论。
教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？
学生交流：学生讨论自由发言。教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。
11、爸爸妈妈在我心中教学目标：
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。课前准备：教师：课件。学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
教学过程：一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。学生交流：小组讨论。活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！
学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。学生交流：……活动三：爱父母，在行动教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？学生交流：自主阅读思考。教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。
你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
12、家庭的记忆教学目标：1、了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的“家”。2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，知道家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件。教学难点：理解语言文字中的“家”，感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。课前准备：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。
教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。听歌曲“让爱住我家”，说说你的家，你家里有几口人？你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答”的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。
教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。
活动二：“家史”小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史”小调查吧！教师：你是如何知道这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主发言。教师：比较父母和自己的童年，你发现了什么？活动三；传统节日中的“家”教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭”。大家知道“年夜饭”的由来吗？学生交流：小组讨论。教师：讲讲“年夜饭”相关小知识。教师：你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭”常吃些什么？你知道它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主发言。教师：打开电子教材P82页，阅读“回”老家“过春节”。为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？
学生交流：小组讨论。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道吗？活动四：语言文字中的“家”教师：在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！教师：你知道哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？学生交流：阖家欢乐；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
篇八：三年级上册法治与道德计划
材料仅供参考202X道德与法治三年级上册教学教案一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方法，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“愉快学习〞、“我们的学校〞、“平安护我成长〞、“家是最温暖的地方〞。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体。二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
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材料仅供参考
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德推断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采纳第一人称的表现方法，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
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材料仅供参考
3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用〞的原则。
第一单元愉快学习第一课《学习伴我成长》课时：3课时教学目标：1、了解生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，特长利用各种时机学习。3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。教学重、难点：教学重点：学习的重要性。教学难点：会分辩生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。课前打算：教师：课件、视频等。学生：课前小调查“大人是否还需要学习〞的结果。教学过程：一、新课导入播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。
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材料仅供参考
二、新知讲授活动一：成长离不开学习教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们寻觅成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。学生交流：〔学说话、学走路、学写字、学整理等等〕。教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题：教师：从出生到现在我们已经有了很多本事，这些本事都是天生就有的吗？你在学习中或得了哪些本事？学生交流：小组商量，答复以下问题。教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前做的小调查，我们一起看一看吧！学生交流：介绍自己的调查结果。教师：大人们已经学会了很多本事，为什么还要不断地学习？学生交流：学生思考答复以下问题。活动二：处处可学习教师：你了解学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？学生交流：学生观察教材，答复以下问题。①从报纸和儿童杂志上学到很多知识；②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相
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材料仅供参考
待；③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了；④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己
在玩耍中学到了什么？还可以通过哪些途径来学习呢？学生交流：小组商量，小组代表汇总答复。教师：做事也能长本事，我们有许多本事都是在“做〞
中学来的。说说你的哪些本事是从“做〞中学来的。教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处
随地不在学习，我们小学生是国家的期望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，愉快的学习，过好我们美妙的小学学习生活。
教学反思：第二课《我学习，我愉快》课时：3课时
教学目标：1、学生做到愉快学习，敢于战胜困难。2、学生明白愉快学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的愉快。3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。教学重、难点：
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材料仅供参考
教学重点：学生真正做到愉快学习，敢于战胜困难。教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的愉快。课前打算：教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。学生：衣服外套。教学过程：一、新课导入问题导入：你觉得学习愉快吗？为什么？学生交流：学生思考，举手答复以下问题，并说明原因。二、新知讲授活动一：学习的愉快教师：你玩过“词语接龙〞的游戏吗？让我们一起体验一下吧！师生互动：师生共同玩游戏。教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小专家。在这样的学习中，你感到愉快吗？学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。教师：认真阅读教材P9图文，答复以下问题：你曾经体验过这些同学的愉快吗？说说自己在各种学习中体会到
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材料仅供参考
的愉快。学生交流：答复以下问题。教师：读书是一项愉快的学习活动，请和同学分享一下
自己课外阅读的愉快，并向同学推举几本有趣的书籍。学生交流：小组分享，小组代表汇报。师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语
句，做好后与同学们一起分享。活动二：战胜困难更愉快教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中
的“拦路虎〞，看看下面同学遇到的困难〔教材P11〕，想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作商量。教师总结：“世上无难事，只怕有心人。〞遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的方法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，信任大家都能战胜了困难。教师：一起看看“王栋学骑车的故事〞。说一说这个故事带给我们什么启发？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。学生交流：思考并分享经历。教师：你遇到的“拦路虎〞时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。教师：遇到“拦路虎〞时，可以采纳哪些方法解决呢？
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材料仅供参考
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的愉快，当然也会遇到烦闷和困难，信任我们都能勇敢面对困难，找到方法克服困难，最终体会战胜困难的愉快。
教学反思：第三课《做学习的主人》课时：3课时
教学目标：1、找到自己的长处，信任自己能学好，情愿通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。3、了解学习要肯于动脑筋，不怕困难，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学重、难点：教学重点：使学生能正确地认识自己的长处，多提问，克服畏难情绪敢于提问，感受每一分钟的珍贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。
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材料仅供参考
课前打算：教师：课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡〔观察秋天的植物变化；观察周边环境卫生情况〕。学生：课前的调查结果小卡片〔请家长、同学帮你找找自己的学习潜力〕。教学过程：一、新课导入播放“龟兔赛跑〞视频，学生观看并思考问题。教师：你觉得龟为什么能跑赢兔呢？作为小学生，我们应该怎样抓紧时间学习呢？二、新知讲授活动一：人人都能学得好教师：我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学的好，请同学们看教材P14页，图中的小朋友有哪些长处？你在哪些方面做得比拟好呢？学生交流：看图说一说。教师：既然人人都能学得好，为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢？学生交流：小组商量答复以下问题。〔没有找到适宜自己的学习方法……〕教师：每个人都有这样或那样的学习潜力，但有时候我们自己却不了解。请同学、老师、家长帮我们找找。
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学生交流：学生展示课前的调查结果小卡片。活动二：多在心中画问号教师：“问题〞是最好的老师。要想学的好，就要多在心中画问号。你心中有哪些小问号呢？学生交流：结合教材想一想。〔为什么夜空中会有那么多的星星呢？城市里为什么经常堵车？〕教师：有些同学不情愿提问或者畏惧提问问题。你怎样看待这样的想法？你有这样的想法吗？学生交流：思考并答复。教师小结：期望同学们都能勇于提问和致辞，答复错了也没关系，我们大家共同努力找到正确的答案，信任同学们都能养成爱提问的好习惯。教师：开展一次观察活动，看看我们能提出什么样的问题。学生交流：展示课前观察的结果。教师：评一评活动。教师：当我们有了疑问，可以用哪些方法寻觅答案呢？学生交流：向他人请教；查阅资料；实地考察……教师：播放视频“林林明白了〞。学生观看视频思考：林林为什么做事情很慢，神秘在哪里？教师：如果你在星期天要做下面几件事，请依据自己的
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材料仅供参考
实际情况进行合理的安排。活动三：好经验共分享教师：怎样做学习的主人呢？看看下面同学的经验〔教
材P23〕，你从中受到了哪些启发？学生交流：观察教材图文，并答复。教师：把自己和别的好经验，放进学习锦囊，并在学习
中随时运用这些好方法。教学反思：第二单元我们的学校第四课《说说我们的学校》课时：3课时教学目标：1、培养学生热爱学校的感情，培养学生的责任感和主
人翁精神。2、了解遇到困难和问题怎么办，找那些部门，能够说
说自己的学校，介绍给别人听。教学重、难点：教学重点：了解自己的学校，能给他人介绍自己的学校，
了解遇到困难怎么办。教学难点：培养学生热爱学校的感情，培养学生的责任
感和主人翁精神。课前打算：
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教师：课件。学生：“了解我们的学校〞小调查。教学过程：一、新课导入听歌曲《校园多美好》，边听边看校园的图片，请学生说一说自己的学校。二、新知讲授活动一：我最喜欢的校园一角教师；我们已经在学校生活了两年多。在这里，我们学习、活动、玩耍……学校的各个角落都留下了我们的足迹。阅读教材P24页，下面的小朋友最喜欢的校园一角是哪里？为什么？学生交流：可以同桌商量。教师：阅读教材P25页的阅读角，说一说你最喜欢的校园一角是哪里？为什么？学生交流：举手致辞〔图书室、文化墙、足球场等等〕。活动二：我们的学校不简单教师：我们不仅喜欢校园里的一草一木，更关怀学校的开展、变化，以及在这里发生的一个个精彩的故事。课前老师已经请同学们做了一个了解我们学校的小调查，下面请同学们一起分享你的调查成果吧！活动三：有了事情找哪里？
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教师：在学校生活中，我们会遇到各种各样的事情。他们遇到了什么问题，你了解该找哪个部门吗？
①小明当上了年级小，写完的播送稿应该送到哪里呢？②教室的门锁坏了，找谁来修理呢？③如果同学的手指弄破了，到哪里去包扎呢？④对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？⑤我想借几本书看，去哪里借？⑥我在操场上捡到一件外套，该交给谁？学生交流：小组商量，小组代表答复。教师：了解怎样才能解决问题吗？请有经验的同学分享一下吧！学生交流：〔看门牌；看校园示意图；指示牌、找同学或者老师援助等〕。活动四：一起画张平面示意图教师：信任同学们对我们的学校非X悉，接下来请同学们来画一张学校的平面示意图，可以简单地显示出学校的样子，也援助我们更加熟悉校园。画完之后请同学们自觉来展示一下你的绘画成果。教师小结：通过这节课的学习，你肯定收获颇丰吧，请把你的收获与小组成员分享一下吧。我们的学校是一个大家庭，我们应该好好爱护我们的学校，让我们的学校变得更加美好。
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材料仅供参考
教学反思：第五课《走近我们的老师》课时：3课时
教学目标：1、了解老师的工作的辛苦，树立正确对待老师表扬与
批判的态度2、培养热爱老师、尊敬老师的感情，学会与老师交流，
增进师生情谊。教学重、难点：教学重点：了解教师工作的辛苦，正确对待老师表扬与
批判。教学难点：培养热爱老师、尊敬老师的感情，学会与老
师交流，增进师生情谊。课前打算：教师：课件。学生：完成“小小故事会〞中教师的采访提纲。教学过程：一、新课导入播放歌曲《我们爱老师》导入新课。二、新知讲授活动一：我和老师的故事教师：从幼儿园开始，老师就陪伴我们成长。我们和老
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材料仅供参考
师之间，曾经有过许多难忘的故事……看教材P32页图文，说说以下小朋友与老师有哪些难忘
的故事？分享一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的故
事？学生交流：和老师一起做游戏；老师给我讲题……教师：有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，但
事后发觉老师是有道理的。你遇到过这种情况吗？教师：有的同学认为老师是在管闲事，你是怎么想的？
老师为什么这样做？学生交流：小组商量后答复。教师：老师有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看
看下面的事例，遇到这样的情况该怎么办呢？例1：刚把地面扫干净，不了解谁又丢了纸屑，老师缺
批判我扫地不认真。真是冤枉……例2：老师好似总是喜欢让一些成绩好的学生答复以下
问题。我也很想答复，但老师总是不点我名。我真不服气……学生交流总结：当老师的批判不够恰当，或者对我们产
生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。提出建议的时候要注意方法方法，也要尊重老师。
教师：请选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白
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材料仅供参考
处。如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间也涂上。
活动二：老师，您辛苦了教师：老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？学生交流：我要认真写字。把作业写得工整，老师批改作业会轻松些。学生交流：我要和同学好好相处。少发生矛盾冲突，老师就可以少操心。教师：老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。他们究竟是怎么想的？组织活动：分小组分别采访一位老师，了解老师的故事。回到班上开个“小小故事会〞，交流一下。教师：了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。请你制作一张感激卡，送上对老师的感激、赞扬或者建议，也可以送给你想感激的工作人员哦。教学反思：
第六课《让我们的学校更美好》课时：3课时
教学目标：1、了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，
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珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。
2、培养学生关爱集体，关怀校园的感情，引导学生形成用自己灵巧的双手去制造美好校园的生活态度。
教学重、难点：教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。教学难点：培养学生关爱集体，关怀校园的感情，引导学生形成用自己灵巧的双手去制造美好校园的生活态度。课前打算：教师：课件。学生：完成“校园垃圾汇报〞。教学过程：一、新课导入教师：同学们，我们的校园里还有许多漂亮的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发觉校园里的美景最多，好不好？出示校园美景图片，学生畅所欲言。二、新知讲授活动一：我们的成长天地教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本事，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各
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种活动。请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？学生交流：学生思考，举手答复。教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何
度过的？请跟大家分享一下你的感受。学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。学生交流：这是我在美术课上画的漂亮校园。学生交流：……教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，
有些同学却不这样认为。你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组商量一
下。学生交流：分组商量。教师：阅读教材P42页阅读角中的内容。想一想：你能
理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来爱护自己受教育的权利吗？
学生交流。教师：为学生普及相应的法律知识。活动二：我为学校出点力教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力〞的活动，朱可可和同学们发觉学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查
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校园垃圾问题，你可以依据本校情况把调查汇报补充完整。教师；我们的学校还存在哪些可以改良的地方？请分组
调查，可以通过拍摄照片或文字汇报等方法记录下来。学生交流：学生课前进行调查，补充调查汇报。教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，
为学校建设提出建议。教师：学校可以改良的地方，很多与我们的行为相关，
请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。教学反思：第三单元平安护我成长第七课《生命最珍贵》课时：3课时教学目标：1、了解我们的生命来之不易，体会生命的可贵，珍爱
生命，热爱生活。2、增强对生命的美好感受与体验能力，懂得我很重要，
生命最可贵的道理。教学重、难点：教学重点：了解我们的生命来之不易，懂得我很重要，
生命最可贵的道理。教学难点：体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。课前打算：
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教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入教师：传闻中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想了解吗？播放视频“生命的孕育〞。教师：从生命的形成到生命的孕育、养育都充满了爱。父母要承当孕育、养育我们的责任。我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。二、新知讲授活动一：我们的生命来之不易教师：采访一下爸爸和妈妈，了解我们成长过程中的故事吧。我出生的过程是怎样的？爸爸妈妈当时的吸奶器是怎样的？小时候我的身体好吗？经常生病吗？小时候我淘气吗？做过什么危险的事情？还有……学生交流：学生活动。教师：妈妈是孕育我们的大功臣。怀孕时的妈妈很辛苦。
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让我们来看看怀孕妈妈的生活吧。看完怀孕妈妈的生活之后，你有什么感受呢？
学生交流。师生活动：体验五分钟妈妈。问题1：平常完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎样？问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？问题3：处理这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？教师：为了呵护我这个小生命，家人还做过哪些事情？学生交流：小时候，每次给我洗澡，都是全家的一项“大工程〞！学生交流：爸爸妈妈每天都惦记着我的生活，怕我饿着冻着。学生交流：当我生病时，爸爸妈妈都很焦急。教师：了解和回忆生活中的点点滴滴，让我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。活动二：爱护身体珍惜生命教师：阅读教材P50页“莫莫玩火的故事〞。思考：在爱护自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？
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学生交流：不听爸爸妈妈的叮嘱；玩打火机太危险了。教师：我们的健康成长，离不开家人的养育和爱护。我们也应该学会爱惜自己的身体，珍惜自己的生命。教师：在爱护自己的生命和身体方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？学生交流：我上完体育课连忙穿上外套，这样就不会着凉了。学生交流：我不爬窗台，不滑楼梯扶手，这样可以预防意外受伤。学生交流：我比拟挑食，这个习惯对身体不好，以后肯定要改正。学生交流：我喜欢跳绳，踢毽子。经常运动有利于身体健康。教师：请设想一下，如果你身体的一局部受伤了，你的生活和学习会遇到什么困难？学生交流：小组商量。教师：如果不小心让身体受到损害，不仅要承受庞大的痛苦，还要面临生活中的种种不便和困难。能拥有健全、健康的身体多么幸福！我们肯定要好好爱惜自己。教师：阅读教材P53页阅读角“妞妞〞思考下面的问题：文中的父亲失去了孩子，你能从他的札记中体会这种失去孩子的痛苦吗？
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学生交流：阅读故事，并说感想。教师：朗读感想，珍爱生命。
教学反思:第八课《平安记心上》课时：3课时
教学目标：1、了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，了解遇到危险如哪里理。2、能用已学的平安常识来爱护自身的平安，树立平安意识。教学重、难点：教学重点：了解常见的交通平安、游泳平安、火灾隐患、生活平安知识和技能，遵守规则。教学难点：了解遇到危险如哪里理，能用已学的平安常识来爱护自身的平安，树立平安意识。课前打算：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新知讲授活动一：平安出行
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教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通平安。高愉快兴出门，平安回家。
说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士：据统计，202X年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青年少死亡。由于缺少交通平安知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要强化学生的交通平安教育，提高交通平安意识。
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何预防呢？
教师：阅读下面的故事。你了解酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
知识窗：《X道路交通平安法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
活动二：不让溺水悲剧发生教师：游泳是我们喜欢的一项体育运动。然而，溺水的悲剧常常在我们身边发生。你了解其中的原因吗？学生交流：私自游泳，无家长或老师带着。学生交流：到陌生的水域游泳。
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学生交流：擅自下水营救他人学生交流：……教师：阅读下面的内容，你看完后有什么感受？教师小结：学习游泳应该由家长带着去标准的园地，要有专业的设备和人员爱护、同时还要掌握一些小技巧、这样做能让你远离溺水的危险。教师：你还了解哪些游泳的小技巧呢？学生交流：游冰前做好热身运动。学生交流：先在浅水处，用水淋湿身体，适应水温。学生交流：……活动三：“119〞的警示教师：火灾是一种非常恐怖的灾难，学会火灾时的自我爱护求救和避难逃生的方法非常重要。你都了解哪些火灾时的自我爱护求救和避难逃生的方法？学生交流：烟雾较大时，用湿毛巾捂住口鼻，披上浸湿的衣物等，弯腰向平安出口走。学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方法向窗外发出求救信号或打向外面的人求救。学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻
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觅开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，预防火灾的发生呢？
学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持平安距离。学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。活动四：平安通行证教师：危险一旦发生，可能对我们造成身体损害，严峻的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些平安隐患？你了解生活中还有哪些平安隐患？学生交流：小组商量。教师：课堂小测验。出行平安以下答案中属于遵守交通法规的行为是〔〕A、穿越隔离带。B、在机动车道上玩滑板。C、上车后系好平安带。电器使用家用电器正在使用时，以下说法中正确的选项是〔〕A、用湿手插拔电源插头
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B、用湿于更换灯泡C、家用电器正常工作时，不随意搬动燃气抢险家庭中如果燃气泄漏，以下做法中正确的选项是〔〕A、闻到燃气味时，马上关闭燃气阀门并开窗通风。B、闻到燃气味时，马上打通知相关部门进行检修。C、用打火机照明或者翻开电灯，检查漏气位置。电梯求生被困在电梯中应采取的正确行动是〔〕A、将门扒开脱险。B、从电梯顶部爬出脱险。C、按响应急警铃或打求救，等待救援人员。
教学反思：第九课《心中的“110〞》课时：3课时
教学目标：1、通过具体的情境了解“心中的110〞，认识到心中没有110的危险。2、意识到生活中许多看似平常的事却暗藏着危险，提示自己心中有个110，不上当受骗，提高解决问题的能力，进行简单的自救自护。3、培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。
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教学重、难点：教学重点：识破生活中潜藏的危险，拨打心中的110。教学难点：培养自信心，提高和坏人坏事斗争的勇气和智慧。课前打算：教师：课件。学生：学生课前了解身旁的人曾经上当受骗的经历。教学过程：一、新课导入教师：生活中总会遇到陌生人。在这些陌生人中，有很多人会像朋友一样关怀、爱护、援助我们，但也有少数人不怀好意会危及我们的平安。播放视频“我绝对不跟陌生人走〞，学生看完谈感受。二、新知讲授活动一：有点警惕性教师：如果你单独一个人在家，发生以下情况，该怎么办？学生交流：自由商量。教师：播放视频动画“被骗的小学生〞，学生观看，视频中的故事给了你什么启发？学生交流：自主致辞。教师：你也有过单独在家的经历吧？与大家分享经验
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哦！学生交流：千万不要随便给陌生人开门；学生交流：有人敲门，给爸爸妈妈打；学生交流：让陌生人给爸爸妈妈打确认；学生交流：……教师：翻开电子教材P63页，阅读“智捉小偷〞绘本故
事。你最观赏陈宇遇事后的什么表现？如果你遇到类似的
情况，会怎么处理呢？学生交流：小组商量。教师：播放视频动画“小心陌生人〞，信陌生人，那么
我们应该怎样预防被拐骗？学生交流：学生观看视频，交流商量。活动二：不要上当受骗教师：翻开电子教材P64页，阅读“不要轻信陌生人〞
绘本故事。吴华失去了哪些识破骗局、预防被骗的时机？假设吴华
上车后，发觉自己被骗了，替吴华想一想，这时如何做才是平安、明智的？
学生交流：分组商量，小组代表致辞。教师：我们要在生活中学会面对陌生人，既不能把陌生人当成坏人，也要有肯定的警惕性，有自我爱护的意识。
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教师：当陌生人来到我们身边，怎样的交往才更好，下面的同学做得适宜吗？说说你的理由。
例1：公交车上，邻座的叔叔说自己是推销员。想免费请红红喝饮料。红红没吭声，保持安静。
例2：夹着公文包的伯伯向东东问路，东东不但热心地为他指路，还帮着带路。
例3：贝贝在小区里玩，一位拿着平板电脑的阿姨说游戏可以让他玩个够。贝贝虽然心里痒痒的，但是扭头走开了。
例4：校门口一位陌生的权权奇赞文文长得漂亮，走上前想要亲亲始。文文觉得不能随意让陌生男性示密接触自己的身体，就有礼貌地拒绝了。
学生交流：学生商量，教师小结。师生齐读儿歌“心中要有110〞心中要有110，平安防范记在心。生人敲门莫乱开，给你东西不能要。有人问路指方向，莫跟他人后面走。假设遇坏人速报警，赶快拨打110。遇人遇事多动脑，提高警惕保平安。教学反思：
第四单元家是最温暖的地方第十课《父母多爱我》课时：3课时
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教学目标：1、了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼惜，唤起学生对父母由衷的爱。2、通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼惜及养育之恩，并以恰当的方法孝敬父母。教学重、难点：教学重点：感受父母对自己的疼惜，唤起学生对父母由衷的爱。教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。课前打算：教师：课件。学生：预习。教学过程：一、新课导入我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方法却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。教师：播放视频歌曲“让爱住我家〞，学生聆听感受。二、新知讲授活动一：父母默默的爱教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天
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放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……
教师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能发觉这默默的爱吗？
学生交流：学生思考自由答复。教师：翻开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头〞小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？学生交流：小组商量。教师：父母关爱你的感人的故事肯定不少，讲给大家听听吧！学生交流：互动交流。教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱〞。妈妈的爱妈妈的爱是香的，像鲜花；妈妈的爱是甜的，像蜜糖；妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；妈妈的爱永远在我的心里。教师：在你眼中爸爸的爱像什么？学生交流：自由致辞。
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活动二：多一些理解教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关怀我。学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！学生交流：……教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？学生交流：小组商量。教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改良呢？学生交流：学生商量自由致辞。教师：对父母需要改良的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。教师：有时候我们会感到委屈、难过，有没有想过父母
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也有委屈和难过的时候呢？请听听他们的心声吧！教师：翻开教材P71页“爸爸给东东的信〞。如果你是
东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和难过吗？好好与他们谈谈心吧。
教学反思：第十一课《爸爸妈妈在我心中》课时：3课时
教学目标：1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关怀父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。教学重、难点：教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关怀父母。课前打算：教师：课件。学生：完成课下小调查“我为父母写档案〞。教学过程：一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——〔爸
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爸妈妈〕，最疼惜我们的是——〔爸爸妈妈〕，最值得我们信托的是——〔爸爸妈妈〕。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信托的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手〞。学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。学生交流：小组商量。活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才了解妈妈的生日。学生交流：我爸爸是种瓜专家！暑假去瓜田，我看到爸
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材料仅供参考
爸种的西瓜又大又多！学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平常观察到的。学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。〞教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果
“我为父母写档案〞，给大家展示一下吧。教师：从父母的小档案中你有什么发觉和感受？把你的
发觉和感受与大家分享一下吧。学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出
租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。
学生交流：……活动三：爱父母，在行动教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……教师：翻开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记〞。说一说杨敏是如何关怀父母的，读完你有什么感受？学生交流：自主阅读思考。教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。教师：阅读电子教材P74页“爱的味道〞。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平常是怎么做的，还可以怎么做。
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学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……
教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批判上。
你可以用什么方法援助父母改掉其他不健康的习惯呢？
学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……
教师小结：同学们的方法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信托的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
教学反思：第十二课《家庭的记忆》课时：3课时
教学目标：1、了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，了解家庭的重要日子和事件，理解言语文字中的“家〞。2、感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。教学重、难点：教学重点：了解家庭成员的称呼，了解家庭的开展变化，
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材料仅供参考
了解家庭的重要日子和事件。教学难点：理解言语文字中的“家〞，感受家庭的传统
和价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。课前打算：教师：课件。学生：了解家庭的重要日子和事件。教学过程：一、新课导入教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、漂亮的家。听歌曲“让爱住我家〞，说说你的家，你家里有几口人？
你长得像谁呢？二、新知讲授活动一：家庭称呼抢答赛教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。学生交流：抢答。教师：开展“我来问，你来答〞的小活动。学生交流：抢答。教师：请同学们带着节奏拍手读儿歌。《称谓歌》爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫什么爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔
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爸爸的姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫什么妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫什么妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫什么妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫什么妈妈的姐妹叫姨妈教师：进行抢答竞赛，看谁说的又快又正确。教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭〞。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂〞的家庭则更为少见。活动二：“家史〞小调查教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个“家史〞小调查吧！教师：你是如何了解这些事情的？你能感受到不断传承的家庭美德吗？在过去的几十年，你家发生了哪些大事？学生交流：自主致辞。教师：比拟父母和自己的童年，你发觉了什么？活动三；传统节日中的“家〞教师：每当春节来临，我们都会全家人聚在一起吃“年夜饭〞。大家了解“年夜饭〞的由来吗？学生交流：小组商量。
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教师：讲讲“年夜饭〞相关小知识。教师：你家的“年夜饭〞通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。你家的“年夜饭〞常吃些什么？你了解它们与家庭美好生活有什么关联吗？学生交流：自主致辞。教师：翻开电子教材P82页，阅读“回〞老家“过春节〞。为什么很多中国人过春节肯定要回“老家〞呢？学生交流：小组商量。教师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家〞有关，你了解吗？活动四：言语文字中的“家〞教师：在中国，不仅很多传统节日与“家〞有关，而且很多言语文字也与“家〞有关呢！教师：你了解哪些祝福家庭的词语和谚语吗？通过这些成语和谚语，你发觉中国人最重视什么呢？学生交流：阖家愉快；家书抵万金；家和万事兴……教师：通过小组合作形式搜集有关“家〞的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！
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篇九：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一单元快乐学习
1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
个人车位租赁合同范本
出租方（甲方）：xxx
身份证号：xxxxxxxxx
承租方（乙方）：xxx
身份证号：xxxxxxxxx
甲、乙双方经充分协商，现将甲方位于xxxxxxxxx私家车位租给乙方作为车辆（车牌号：xxxxx）停放使用，并签订如下车位租赁合同条款，甲、乙双方共同遵守和执行。
一、本车位租金_xxx元整/年，大写：_xxxx_.支付方式为_签订合同后一次性支付__.乙方到期如需续租，需提前1个月通知甲方。车位管理费用由甲方支付，需乙方替交时留存物业缴费凭证当年租金从中扣除缴纳费用。乙方留存租金收条/微信或支付宝截屏均可作为支付凭证。
乙方另支付蓝牙卡设备押金xxx元，合同到期后返还。
二、租期为_xxx6__年__xx___月__xxx___日至__xxxx__年__xxx___月__xxx__日止。
三、如乙方在租赁期间要该场地转租给第三方使用时，必须征得甲方同意方可转租，否则视为违约，甲方可收回车位，剩余租金概不退还。
四、甲方责任及义务：
1、在租赁期间，如甲方需提前收回乙方使用的车位使用权，则甲方返还当年租金；如乙方提前退还车位，剩余费用不返还。
2、在租赁期间，如自然损坏产生的场地维修及检修费用由甲方支付，如人为损坏（包括乙方）场地维修所产生的费用由行为人负责支付。
3、甲方所出租的场地，仅供乙方作停泊车辆使用，不作任何保管；如乙方所停泊的车辆有任何损失或被人为损坏的，一切后果由乙方自负。
五、乙方责任及义务：
1、乙方在租赁期内必须按合同条款的规定按时缴付车位租金；如乙方拖欠租金达一周，即被视为是自行解除本合同行为，甲方有权将该车位收回，并保留向乙方追收拖欠费用和违约金的权利。（如因特殊情况未能如期签订续租合同，必须提前以书面通知或电话通知的方式征得甲方同意，在双方签订续租合同时连同拖欠的费用一并付清）。
2、在租赁期内，如乙方需要提前退租车位的，乙方必须提前一个月通知甲方并解除本合同。
3、乙方必须将车辆按车位及物管要求停泊好并做好防盗措施，如发生任何车辆遗失或损坏的一切损失由乙方自负,如因乙方原因给甲方造成的损失，由乙方负责。
六、本合同以双方签约之日起生效，如今后有补充作补充协议处理，与此合同具同等效力。
七、本合同一式两份，甲、乙双方各执一份。
合同附近：甲方的车位使用权购买协议复印件、乙方的身份证及停驶车辆行驶证复印件。
出租人：
承租人：
电话：
电话：
__2016__年__x__月__x_日
__2016__年__x_月__xx__日
篇十：三年级上册法治与道德计划
最新三年级上册道德与法治教学方案三年级上期道德与法制教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27人。二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规那么，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不管自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们保护自己的家庭，从理所当然承受家人的照顾到意识到自己也是家庭中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来保护学校，遵守学样的各种规定。
4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透平安教育，学会认识一些平安标志，学会处理生活中的一些平安事故。
5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们理解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。
四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。2、根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的实际生活场景和生活经历，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治浸透。3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美妙。4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。
三年级上期道德与法制教学方案二一、教材分析^p：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体二、教学总目的：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。
4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、教学难点：1.初步理解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美妙第三单元平安护我成长7生命最珍贵8平安记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
三年级上期道德与法制教学方案三一、学生根本情况分析^p：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼得意的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进展养成教育。二、教材分析^p：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经历作为重要的教育资，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区〔家乡〕等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。三、总目的要求：
1、开展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进展自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，开展理解，谅解别人的社会认知才能和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经历，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立考虑，做学习小主人的经历与体会；体验时间的珍贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进展学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规那么，初步体会规那么的双重作用，经历规那么的制定与修改正程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、别人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意平安，平安回家。
7、学习日常生活中平安使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，安康平安地成长。
8、进步分辨才能，不受骗受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵抗不安康的生活方式，养成良好的生活习惯，保护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系〔家庭构造〕，初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和理解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母〔长辈〕的养育。
12、理解家庭的开展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭开展变化的关系。
四、教学措施：1、全面把握课程目的，改变过去侧重知识学习，忽略才能、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵敏选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的开展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会理论，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排表本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进展调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进展调查、活动等的小结，完成教材上的练习。第一单元：做好我自己1、我有我的精彩〔2课时〕2、别人眼中的我〔2课时〕3、学会扬长避短〔2课时〕4.亮出我自己(2课时)第二单元：温暖的家
1、我和我的家人〔2课时〕2、温馨的港湾〔2课时〕3、爸爸妈妈，你们辛苦了〔2课时〕4、我爱我的家人〔2课时〕第三单元；我爱我们的学校9.说说我们的学校〔2课时〕10.给学校画张“地图”〔2课时〕11.在学校里工作的人们〔2课时〕12.我能为学校做点什么〔2课时〕第四单元：平安每一天13.远离烧烫伤〔2课时〕14.平安游泳防溺水〔2课时〕15.消防平安ABC〔2课时〕16.谨防受骗，遇险不惊〔2课时〕第五单元：有趣的家乡风情17.家乡的节日可真多〔2课时〕18.家乡的美食家乡味〔2课时〕19.地名的故事〔2课时〕20.乡音乡情〔2课时〕
篇十一：三年级上册法治与道德计划
本篇文档格式为Word版，下载后可进行任意编辑三年级上册道德与法制教学计划3篇
三年级上册道德与法制教学计划3篇学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，下面是我给大家带来的三年级上册道德与法制教学计划3篇，希望大家喜欢。
体有所提高。二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。心得
体会范文因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教
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形成符合社会规范的价值观。
课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，
3、引导学生自主学习
鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动
2、学生自评
中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传授者
教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，
向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，以提高自我认识、自我调控的能力。
灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提
3、学生互评
供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、
学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成
体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，范文大全让学生在活动中探
尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性
总之，通过一学期的教育教学，教学效果良好，基本达到了预期
的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
效果。
1三、对学生的评价
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和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较
教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为
强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内
重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，
外学习活动中去。
用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、
三年级共12人，学生集体主义荣誉感都比较强，大部分都积极向
社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。因
上，勤奋刻苦，能够互相帮助，互相探讨问题，勤于思考，勇于发言，此教材呈现如下特点：
大多都能听从老师指导，遵守学校纪律，遵守课堂常规，有了错误能虚
1.树立最基本的社会公德意识。本册内容主要让儿童从自己熟悉
心接受，积极改正。二、教材简析
的学校生活、社区生活、家庭生活入手，来感受自己生活的环境和环
《道德与法治》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育
境中的人，知道家庭、学校、社区各种生活环境之间的联系，以及这
主题统领下，根据学生的年龄特点，教材共设计了五个单元教育主题：些环境与人的关系和人与人之间的相互关系。通过本册的教育内容让
1.相信我自己;2.我爱我家;3.远亲不如近邻;4.班级是个大家庭;5.可
学生树立角色意识、责任意识、规则意识等。在探究一切的热情中，
爱的学校。
在享受童年的过程中初步具有公德意识。
这五个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影
2.注意了对学生道德判断能力的培养。三年级的儿童很容易受到
响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系(如儿童自我、全面的
好奇心的驱使，产生盲目模仿、尝试、探究的心理，常常不顾后果盲
范文参考写作网站家庭、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。)
目模仿，帮助儿童形成初步的是非判断能力，是三年级教育中应当强
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调的重点。工作总结范文教材注意了这一内容的体现，如《我想要
1.了解自己的态度特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各
我能要》帮助学生建立现在社会所要求的消费观念，特别应避免儿
有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。
童攀比夸富的心理和倾向。
2.懂得做人要自尊、自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。学习反
13.促进学生对社会的关注和对人的关注。关注同学，关注每一节
省自己的生活和行为。
课，关注父母，关注自己......教材从学生熟悉的生活入手引起学生对
3.感受与同学见的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
生活的回忆和体验，并让他们通过学习活动，提高对生活的认识，进一
4.珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完
篇十二：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：
1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社
会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系
五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。
六、具体内容（按自己学校多少课时来定的可以2或3学时一课题。中间可安排单元练习一次，实地调查或参观或讨论两次，期末复习一周等）
第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习,我快乐3做学习的主人
第二单元我们的学校4说说我们的学校5走近我们的老师6让我们的学校更美好
第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记心上9心中的“110”
第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
篇十三：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》教学方案-三年级上册道德与法治三年级上册《道德与法治》教学方案一一、根本情况：全班计59人，其中女生27人。二、学生思想品德表现或知识技能掌握情况和学习习惯：孩子们经过两年的学习后懂得了学校生活规那么，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明礼貌，能遵守课堂学习规那么，能积极学习，能平安安康地学习生活。还有少数学生比拟顽皮，自我控制才能差，在课堂上，集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模拟社会上不良言行的现象。三、学期教学总要求1、通过第一单元《做好我自己》的学习，让孩子们去关注自己，发现自己，不管自己的优点或者缺点都是自己的特点，学会扬长避短，做最好的自已，接纳全部的自己。2、通过第二单元《温暖的家》的学习，让孩子们保护自己的家庭，从理所当然承受家人的照顾到意识到自己也是家庭
中的份子，我在长大，我也应该去关注和关心自己的父母，学会感恩家人，感恩亲情。
3、通过第三单元《我爱我们的学校》的学习，帮助孩子们建立集体意识，学习做小主人，学校是我们的第二个家，要一起来保护学校，遵守学样的各种规定。
4、通过第四单元《平安每一天》的学习，给孩子们参透平安教育，学会认识一些平安标志，学会处理生活中的一些平安事故。
5、通过第五单元《有趣的家乡风情》的学习，让孩子们理解家乡的风土人情，热爱自己的家乡。
四、教学主要措施1、教学过程中注重激发学生的学习兴趣。2、根据小学生心理开展程度和认知特点，联络学生的实际生活场景和生活经历，采取由浅入深，由近及远，循序渐进。引导孩子们通过学习，从不同角度，感悟和践行核心价值观和法治浸透。3、以学生生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让学生在学习中体例到法治让生活更美妙。4、课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导学生通过自主阅读、小组合作学习或者表演等多种形
式，自然而然地懂得其中蕴含的规那么，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到学有所用，知行合一。
三年级上册《道德与法治》教学方案二一、教材分析^p：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表达综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经历和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要到达的教育目的。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“平安护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活根底上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性开展有机地融为一体二、教学总目的：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为根底，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最根本的社会公德意识。
2.以学生的生活经历为根底，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的考虑和关注。
4.培养对学生道德判断才能，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经历和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。老师要利用和开发地方教育资，老师要联络当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断进步教育教学的针对性。实效性和主动性，进步整个教育的质量。四、教学难点：1.初步理解儿童的根本义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构的社会规那么，初步懂得规那么、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步理解消费、消费活动与人们生活的关系五、教学措施
1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力表达“用中学、学中用”的原那么。教学进度：第一单元快乐学习1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美妙第三单元平安护我成长7生命最珍贵8平安记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中
12家庭的记忆三年级上册《道德与法治》教学方案三一、学生现状分析^p：学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性开展的启蒙阶段，他们刚刚进入“道德与法治”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性开展打根底的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性开展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经历作为重要的教育资，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区〔家乡〕等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。使学生通过学习到达二、指导思想：在深入理解和准确把握《品德与生活》课程标准的根底上，立足于学生的现实生活，适当关注儿童对将来生活的需求，把道德学习建立在真实的生活背景和丰富的情感体验之上，使之成为一种潜移默化的陶冶过程。在教学中，老师必须挖掘生活中资，将生活中的素材整合为教学资，才能调动学生学的积极性，打造出高效课堂，提升教学理念。三、教学目的：
篇十四：三年级上册法治与道德计划
三年级上册道德与法治教学计划三年级上册道德与法治教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了五个单元主题，即：“相信我自己”、“我爱我家”、“远亲不如近邻”、“班级是个大家庭”“可爱的学校”。这五个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和
学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.充分发挥现代化教育手段的作用。第一单元相信自己我很棒教材分析：《我很棒》是未来出版社《道德与法治》三年级上册第一单元第一课的内容。随着年龄的增长，每个人在性格、言谈、行为习惯等方面都有不同的特点。我们每个人都是独一无二的个体，因此每个任都有属于自己的有点，我们要学会发现自己的长处，善于鼓励自己。通过第一课时的学习，了解自身有点，为接下来的二三课时打下基础。教学目标：【知识与能力目标】引导学生发现自己的优点，并懂得发扬优点。让同学充分了解自己的优点，增强自信。【过程与方法目标】培养发现自己优点的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，能够培养每个人都有优点的意识。并充分了解自己并将自己的优点发扬，增强自信。教学重点：让学生说出自己的特点，由教师判断其特点的优劣。要让学生充分了解自己，并欣赏自己的优点。教学难点：培养学生在大家面前勇敢地说出优点。教学方法：谈话、讨论教学过程：引入课题情境导入：发现自己与别人不同的地方教师总结：同学们，通过大家的分享与老师的提示，我们发现每个人都有自己的特点，这些特点有的是优点有的是缺点，但是只要我们相信自己，学会取长补短，让自己变得更优秀。今天，我们一起走进第一单元《相信我自己》的第一课《我很棒》。（一）、夸夸我自己活动一：学生在本子上写上自己的特点问：有哪些同学愿意站起来跟大家分享一下？学生回答。教师评价学生所说的特点的优劣。相关链接：尺有所短，寸有所长。梅花优于香，桃花优于色。
人有所犹，固有所劣；人有所工，固有所拙。【设计意图】（通过此活动让学生了解每个人都有特点。但这些特点有的是优点有的是缺点。让学生了解自己的优点，学会扬长避短。）（二）、请你夸夸活动二：学生互相评价问：你觉得你的好朋友有什么优点？学生回答每个人都有优点，了解各种不同的优点品质。【设计意图】（通过此活动，让学生能发现别人身上的优点，向他人学习）（三）、扬长避短活动三：以木桶理论的相关知识为例，引导学生认识到不仅要注意自己的优点更要看到自己的缺点。带领学生学会如何改正缺点。【设计意图】（通过此活动，引导学生有意识的学会发扬优点，改正缺点，真正做到“我很棒”）三、课后作业1、让同学们回家记录家长对自己的夸奖并整理老师，同学，家长对自己的夸奖。2、写出听完夸奖后的感受四、板书设计第一课我很棒
一、夸夸我自己1、我的优点2.我的缺点二、请你夸夸我三、扬长避短五、总结知道自己的优缺点，就要发扬优点，克服缺点。这样才能使自己好上加好，越来越棒！教学反思本节是道德与法制第一单元第一课的内容，作为第一单元的第一节课，在教学时要注意方法，把课本知识和生活实际紧密联系起来，通过课堂互动来充分调动学生的积极性和参与性，同时为后面的课时内容的展开做铺垫。
篇十五：三年级上册法治与道德计划
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道德与法治教学计划
三年级上册
中心小学
3
三年级上册道德与法治教学计划
一、学生基本情况分析：本班共有学生37人，期中，男19人，女18人，都活泼可爱的少年，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区（家乡）等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
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3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；知道成功的学习与个人多种良好素质的关系；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
7、学习日常生活中安全使用水、电、火、煤气等的意识，养成相应的行为习惯，远离危险，珍爱生命，健康安全地成长。
8、提高分辨能力，不上当受骗，遇事多动脑筋，学会自护自救。不迷恋游戏厅、网吧，不进入对儿童有危险、有伤害的场所，抵制不健康的生活方式，养成良好的生活习惯，爱护自己的身体和生命。
9、懂得“我”的家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
10、体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩，学会关心和了解父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
11、通过上一课的学习，懂得自己的成长离不开父母（长辈）的养育。12、了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。
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四、教学措施：
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1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度安排表本册教材共四个单元，计十三课。课时安排为每周两课时，每课时40分钟。教学进度为每课时一课，并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习。
第一单元：做好我自己1、我有我的精彩（2课时）2、别人眼中的我（2课时）3、学会扬长避短（2课时）4.亮出我自己(2课时)
第二单元：温暖的家1、我和我的家人（2课时）2、温馨的港湾（2课时）
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3、爸爸妈妈，你们辛苦了（2课时）4、我爱我的家人（2课时）
第三单元；我爱我们的学校9.说说我们的学校（2课时）10.给学校画张“地图”（2课时）11.在学校里工作的人们（2课时）12.我能为学校做点什么（2课时）
第四单元：平安每一天13.远离烧烫伤（2课时）14.安全游泳防溺水（2课时）15.消防安全ABC（2课时）16.谨防上当，遇险不惊（2课时）
第五单元：有趣的家乡风情17.家乡的节日可真多（2课时）18.家乡的美食家乡味（2课时）19.地名的故事（2课时）20.乡音乡情（2课时）
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篇十六：三年级上册法治与道德计划
三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教学总目标：1.以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系五、教学措施1.利用直观教具，引起学生的注意力。2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。3.充分发挥现代化教育手段的作用。4.力体现“用中学、学中用”的原则。教学进度：第一单元快乐学习
1学习伴我成长2我学习，我快乐3做学习的主人第二单元我们的学校1说说我们的学校2走这我们的老师3让我们的学校更美好第三单元安全护我成长7生命最宝贵8安全记处上9心中的“110”第四单元家是最温暖的地方10父母多爱我11爸爸妈妈在我心中12家庭的记忆
合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)鉴于乙方运用其方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效
益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：
一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公
司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份%的干股。三、分红的取得。在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方职位，负责
甲方的工作，劳动合同年限不得低于年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇。五、合作期限。1、本协议期限为月年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署
书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分
红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享
有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果
双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得
以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇二：干股合作协议书合作协议书甲方：(以下简称甲方)乙方：身份证号码(以下简称乙方)甲方舞蹈机构基本状况：甲方出于对舞蹈机构长期发展的考虑，为激励人才，留住人才，
鉴于乙方运用其在教学管理方面的专业技术和管理经验为甲方进一步提高公司技术水平和经济效益，经双方友好协商，双方同意甲方以干股的方式对乙方进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：
一、定义：1、干股：指经公司股东同意记载在股东名册但不在工商部门登记的股份，对外不产生法律效力，乙方不得以此干股对外作为在甲方拥有资产的依据。干股的拥有者仅享有参与公司年终利润的分配权，而无所有权和其他权利，不得转让和继承。2、分红：指公司年终税后的可分配的净利润。二、．甲方根据乙方的专业技术和管理经验，授予乙方总股份35%的干股。三、分红的取得在扣除应交税款后，甲方按以下方式将乙方可得分红给予乙方。
1、在确定乙方可得分红的三十个工作日内，甲方将乙方可得分红支付给乙方；2、乙方取得的干股分红以人民币形式支付，除非乙方同意，甲方不得以其它形式支付。四、乙方权利义务1、乙方在获得甲方授予的干股的同时，须与甲方签订劳动合同，担任甲方校长职位，负责甲方舞蹈机构的全面工作，劳动合同年限不得低于3年。2、乙方在任职期间按照《劳动合同》的约定享受工资等福利待遇3000元/月。五、合作期限。1、本协议期限为年，于年月日开始，并于年月日届满；2、合作期限届满后，乙方不在享有本协议约定的干股份额，除双方在到期日之前签署书面协议，续展本合同期限。六、保密义务。乙方对本协议的内容承担保密义务，不得向第三人泄露本协议中乙方所得干股股份、分红等情况以及保密协议要求的若干事项，除非事先征得甲方的许可。七、违约责任1、如乙方违反本协议和《劳动合同》的约定，甲方有权提前解除本合同并终止乙方享有干股的权益，造成甲方损失的须赔偿甲方的损失。八、争议的解决如果发生由本合同引起或者相关的争议，双方应当首先争取友好协商来解决争议。如果双方协商不成，则将该争议提交甲方所在地的人民法院诉讼裁决。九、合同自双方签字或盖章之日起生效。本协议一式两份，双方各执一份。本合同不得以口头方式修改，而须以双方签署书面文件的方式修改。甲方：乙方（签名）：授权人签字：时间：时间：篇三：干股协议书干股协议书协议编号：fs001甲方：（公司名称）乙方：（员工姓名），身份证号码：______________________鉴于乙方以往对甲方开办的益，经甲、乙双方友好协商，本着互惠互利的原则，双方同意甲方以虚拟股（干股）的方式对乙方的工作进行奖励和激励。为明确双方的权利义务，特订立以下协议：，第一条定义1.1公司股份：甲方公司在___________工商部门登记注册，资本金总额为人民币_______万元。现暂按照每股人民币【壹】元计算，公司总股份数共计_____股。1.2干股：甲方公司及创始股东授予乙方员工本协议约定比例或数量的股份，乙方无需实际出资，在合同关系存续期间，享有该股份比例项下的公司经营业绩分红权。该股份性质不属于进行工商登记的资本股份，不享有股东比例项下对应的公司资产权益，不享有表决、同比增资、资产分配、公司清算等资本股份权利，不能转让与继承。1.3分红：指甲方公司根据《公司法》、《章程》以及财务税务规定，按照财务年度核算下来的公司税后净利润。该净利润作为分红分配时，应保留公司业务发展的足够现金流。
篇十七：三年级上册法治与道德计划
2018-2019-1三年级道德与法治教课计划部编三年级上册道德及法治教学计划
一、教材解析：
三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反响生活的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计企图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设
课文主题，每个课文题均来一个指引学生学习、商议的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，表现综合课程的特色。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完好的经验和一组有意义的学习活动。单元中的每一课又力求从不一样的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐学习”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最暖和的地方”。这四个主题将本源于不一样生活领域的素材整合为建立在少儿生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将道德教育与学生的社会性发展有机地融为一体二、教课总目标：
(一)以学校生活、家庭生活、社区生活为基础，让学生经过
对生活的感觉，获取对家庭、学校、社区的初步认识，建立最基本的社会公德意识。(二)以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对
人的关注。
(三)教材中没有理性的说教，而是对少儿生活的真切表现。
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部编三年级上册道德及法治教学计划
都是从少儿生活中一些平时的现象切入，惹起少儿对生活的思虑和关注。
(四)培育对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该
学什么，不应学什么。三、教课要点：教材在选择切入点时，力求从少儿的生活经验和少儿感兴趣
的问题下手，采纳第一人称的表现方式，来加强教材与学生的亲近感。教课中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实质，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成就、学生生活中新的问题和现象等汲取到课程内容中去，不停提升教育教课的针对性。实效性和主动性，提升整个教育的质量。四、教课难点：(一)初步认识少儿的基本意务，初步理解个体与集体的互动
关系。认识一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
(二)初步认识生产、花费活动与人们生活的关系
五、教课措施(一)利用直观教具，惹起学生的注意力。(二)经过各种风趣的机械演练、意义演练形式，激发学生参
与的热忱。
(三)充分发挥现代化教育手段的作用。(四)力表现“用中学、学顶用”的原则。
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五、教课进度：第一单元快乐学习
1、学习伴我成长2、我学习，我快乐3、做学习的主人
第二单元我们的学校1、谈谈我们的学校
2、走这我们的老师3、让我们的学校更美好
第三单元安全护我成长7、生命最可贵8、安全记处上9、心中的“110”
第四单元家是最暖和的地方10、父亲母亲多爱我11、爸爸妈妈在我心中12、家庭的记忆
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